巨人的花园说课稿,用自己的话给同学们讲讲巨人的花园 快！！马上上学了 语言简洁点

热门巨人的花园说课稿四篇

用自己的话给同学们讲讲巨人的花园 快！！马上上学了 语言简洁点

巨人的花园说课稿

尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：。

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首先，让我们来看看这本书的主要内容。故事的主人公是一个十岁的女孩玛丽，她在印度度过了她的童年。在一次震惊人心的事件后，玛丽被送到了英国一个偏远的庄园里生活。在这里，玛丽发现了一个巨大的花园，这个花园曾经是一个美丽的地方，但现在却被废弃了。玛丽通过自己的努力，和另外两个男孩一起，恢复了这个花园的生机。在这个过程中，玛丽不仅学到了如何照顾花园，而且也学会了如何与人相处和爱人。她在花园里找到了自己的快乐，也让这个庄园里的人重拾了生活的希望。

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接下来，我们来看看作者的背景。弗朗西斯·霍奇森·伯内特是一位英国小说家和社会活动家。她在19世纪末和20世纪初写了许多小说和散文，其中最著名的是《巨人的花园》。霍奇森·伯内特本人也是一个狂热的园艺爱好者，她对大自然的热爱和对花园的热情都体现在了这本书中。

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最后，我们来看看这本书的主题和价值。这本书的主题很多，其中最重要的可能是自然和友谊。在这个故事中，自然是一个非常重要的角色。花园是一个美好的自然环境，它能够带给人们喜悦和平静。而友谊也是这个故事的一个重要主题。玛丽开始时是一个孤独的孩子，但随着她与迪克和柯林斯的交往，她学会了如何与人相处和建立友谊。此外，这本书还强调了爱的力量。玛丽通过她的爱和关怀，让这个庄园里的人们重新找到了生活的希望和爱的意义。

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总之，这本书是一本意义深远的小说，它不仅让我们了解到自然的美丽和友谊的重要性，同时也传递了爱的力量。我相信，通过阅读这本书，我们可以更好地了解自然、理解人类之间的相处之道，并在生活中体会到爱的美好。谢谢大家！"。

热门巨人的花园说课稿四篇

【热门】巨人的花园说课稿四篇

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的巨人的花园说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

巨人的花园说课稿 篇1

1.说教材

本课取自英国著名剧作家、散文家、诗人王尔德的童话，根据现代小学生的认知特点，在鄂教版中有所改编。

鄂教版的教材里基本上都是新课文，因此，要教好一篇文章特别是大师级的作家写的文章，首先要了解它的出处，教师才能对全文有较为准确地把握。

经查阅和对比，本课与原文大致相同，但原文的结尾部分被隐去，因此，在课堂教学中，教师完全可以把原文的结尾在适当的时机拿出来与学生交流讨论，起到升华情感的作用。

2.说教法

本课是篇童话，故事曲折有趣，语言通俗易懂，但本文中拟人手法运用较多，句子变化多端，因此，引导学生领悟本课中精彩的句子，并练习模仿是本课教学中的一个重点。

由于文章大意学生容易把握，那么对文章的主题——“只有关爱他人，与他人分享美好的事物，才会给自己带来快乐”如何深入地体会，在心灵深处有所感悟，则是本课教学中的另一个重点。

下面就这些内容，以片断的形式再现。

片断一：品味佳句，特色创造

[出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。

]

[师]巨人的 ……p>四、说教学程序

（一）导入新课，激发兴趣。

1．投影展示一组与课文内容相关图片，让小学生猜测图片的意思。

（用直观具体的图片激发小学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。

）

2．教师板书课题，小学生初读课文，验证自己猜测是否正确。

（二）倾听故事，再现情节。

1．播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。

（情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使小学生进入角色，就能唤起小学生的情感体验，带来意想不到的收获。

）

2．投影展示重点字词。

（本环节的设置实现了教学目标1）

（三）想象画面，品读感悟。

1．男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他小学生闭目想象画面，感受花园的变化。

（此环节指导小学生运用诵读法和想象法读书，引导小学生在情境中解读文本，实现教学目标2。

）

2．让小学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。

3．指名分读巨人醒悟前后的语言。

课件展示巨人语言，小组合作讨论“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”

(设计两个问题，激发小学生探求的欲望，通过小组合作，激发小学生主动参与、全员参与。

此环节体现课标精神，落实了教学目标2，突破了教学重点。

)

（四）感悟主旨，升华情感。

投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理？

小学生讨论解决

（通过这一环节的学习，落实教学目标3，突破教学难点。

）

用自己的话给同学们讲讲巨人的花园 快！！马上上学了 语言简洁点

巨人 花园 就是 这么大。

谢谢 大家鼓掌。

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再看看别人怎么说的。

巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是为大家整理的巨人的花园说课稿，欢迎大家分享。

巨人的花园说课稿1

亲爱的同行们：

上午好！

今天上午我执教的是人民教育出版社编着的义务教育课程标准试验教科书四年级上册第三单元的第一篇精读课文。

我想分预习设计、第一课时、第二课时给大家说说我的准备情况。

一、预习

（多媒体课件出示预习设计）

孩子们，我们一起准备

亲爱的同学们，明天上午黎老师将和许多老师一起跟你一起学习这篇课文，黎老师多么希望受到老师们的表扬呀！因此，为了上好这节课，黎老师作了许多准备；你也想得到老师们的表扬吗？那就像黎老师一样认真去准备吧。

你愿意吗？

那就赶快拿出语文书，拿出笔吧。

1、轻声把朗读一遍，标出自然段。

2、用○在课文中画出下面这些会认字：溢、允、喧、添、训、酷、颊、折；用画出这些生字所带的词语。

3、像黎老师一样分析下面的会写字。

（上面写音节，音节后面的括号里写这个音节的大写字母；下面左边是这个生字的部首，右边写除去部首还有几画。

会了吗？那就赶快行动吧！）

yì（y）

溢允墙牌

添训

覆凝

……p>

（五）引读“变化”，深化认识

1.师生合作，引读课文。

思考：花园的景色又发生了什么变化？是什么让花园的景象发生了变化？

看到这一情景，巨人明白了——

没有孩子和快乐的地方就没有春天！

巨人明白了后，他这样做——生齐读13—14自然段。

2.梳理变化。

当孩子们来到花园，花园变成了（春天）

当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）

当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）

巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）

（六）整体回顾，拓展延伸

1.回顾全文，总结道理。

2.说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？（快乐要与大家分享）

3.思考：花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？

4.完成本课小练笔，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

（七）课文小结

本文讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。

失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。

有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。

告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的幸福。

五、说板书设计

本次板书设计，力求能清晰地浓缩本课的文眼和精髓，让重难点一目了然。

为此，我设计了如下板书。

以巨人的转变为线索串起全文，摘录花园的景色对比变化，直观地展现了花园的变化，表现了童话的奇妙，从而突出主旨，帮助学生理解故事的寓意。