学生质疑羿射九日

学生质疑羿射九日

1、和闺女出门吃早餐。走在路上，她忽然停下来，很认真地说：“现在是几级风呢。科学课上说，国旗飘的时候是三级风……”问题是，我们的目之所及，是没有国旗迎风招展的。她自己点点头：“树摇晃得这么厉害，我估计是……五级风。

2、哎，我应该把我的风向仪带出来啦01我闺女对科学是很有兴趣的，我想，孩子们大概都是这样的。要不，怎么会说每一个孩子都是“十万个为什么”呢。那打破沙锅问到底的劲头，能让大人们招架不住，却又心生羡慕——这就是孩子啊，对世界充满了好奇。所谓“长大成人”，代价之一就是问号变成了句号，或者被抛到了九霄云外。

3、可是，我闺女却不喜欢科学课。“科学课也有作业。”她嘟着嘴，“还要背概念，要写下来，老师说还要考试02任何学科，只要套上了标准化考试的枷锁，就不好玩了，甚至面目可憎。

4、因为，考试的指向是“正确的答案”，而且多是“唯一的正确答案”。也许你会说，难道不对么。

5、丁是丁，卯是卯，就科学而言，苹果本来就是要往下掉，地球就是绕着太阳转……问题是，科学课，并不只是为了得到知识，更是为了培养孩子的科学兴趣、科学精神和科学素养，特别是动手能力和创新能力。而获取知识的方式，比知识本身更重要——剥夺了观察、试验的过程，剥夺了合作与失败的体验……硬塞进脑子里的东西就是死的。国家重视科学教育，这是可喜的。可是，在落实的过程中，将其纳入考试科目，却是简单粗暴的。

学生质疑羿射九日

1、谈到这里，校长们也很无奈。在这一改革之前，科学课就是数学老师兼任，多数时候也就是翻开课本看一看，一不小心就开始做应用题。而在这一改革之后，专业教师依然不够用，可考试又不能不应付。

2、不只是孩子的负担加重了，学校也是被加了又一层紧箍咒。左右都难受。03急功近利，是教育的大敌，又不只是教育的大敌。引用前体育总局局长苟仲文的话，就很清楚了：“金牌，金牌”“项目中心不拿金牌就没有存在的必要。

3、”“总局不拿金牌也没有存在的必要。”“拿金牌是总局的工作职责。”既然金牌就是一切，工作起来当然简单了——与拿金牌无关的统统可以放弃，能最快拿到金牌的当然要大力支持。怪不得科学课上不让孩子做实验——弯弯绕绕多浪费时间，直接背会能抄到卷子上不就行了。

4、我闺女还算是幸运的。据说，有的学校啊，整个学期，孩子也没有打开那个科学材料箱。心疼那两百九十八是白花了。更应该心疼孩子。

5、说不定啊，咱们的孩子本来是蛮有天赋的，就算成不了牛顿瓦特，也能当个爱迪生。现在呢，只是个做题的。04教师节后，和我的三个学生见了个面。