花钟教学设计

花钟教学设计

1、一、单元教材分析：。本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。2、《铺满金色巴掌的水泥道》。

2、本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。

3、本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。

4、重点是掌握理解词语的方法。二、单元教学目标：教学内容：三年级语文上册第二单元：运用多种方法理解难懂的词语单元知识结构：。《古诗三首》利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词铺满金色巴掌的水泥道》通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。

5、引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。《秋天的雨》分析重点词句来理解课文。借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。《听听，秋的声音》从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

花钟教学设计

1、在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文。语文园地：。

2、指导学生用合作和探究法来学习理解词语。用合作交流的方法理解、积累成语。三、核心素养目标：。①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。

3、②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素材；让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。阅读时能从所读的内容想开去。

4、③思维能力：体会作者丰富的想象和独特的感受。作者在描写自然景物时运用了想象，写出了独特的感受，教学时抓住教学重点，引导学生在学习的过程中获得真实的体悟和感受。④审美创造：充分利用多媒体资源，用声音和光影把学生带到课文描写的情境当中去，让学生感受和体会，并在今后的学习中运用想象的写作手法。第周年月日第节周节数：。

5、思政元素：让学生了解秋天的美景。激发学生热爱祖国大好河山的情怀。